Välkomna till Treklangens förskola!

Vår temaverksamhet

Varje hösttermin startar vi ett nytt tema som vi arbetar med antingen terminsvis eller under ett helt läsår. Beroende på val och utformning av tema har vi under åren både arbetat i mindre grupper och i helgrupp. Målet med vår temaverksamhet är att barnen ska känna att vi har en röd tråd i verksamheten som följer under en längre period, samtidigt som vi arbetar med flera ämnen integrerade i varandra. Under våra teman försöker vi också göra besök och utflykter i anknytning till vårt val av tema.

Förskolan skall sträva efter att varje barn att utveckla

- motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande (Lpfö 18).

Under vårt tema ”Kropp & hälsa” gick vi ofta ut och promenerade och rörde på oss i olika terränger. Vi sjöng också sånger om kroppen, ritade av händer och fötter – olika kroppsdelar, skapade kroppar i naturmaterial efter att ha samlat material under promenader och upplevde lugnet i kroppen – lyssnade på fåglar, bejakade kroppen/sig själv. De något äldre barnen arbetade med ”själva gruppen” – gruppkänsla, känna sin plats i gruppen, lyssna på varandra, diskutera, ha egna åsikter, känna trygghet i gruppen. Vi arbetade även med rums- och kroppsuppfattning i rytmik – hitta sin plats i rummet (efter exempelvis slag på trumma) – var befinner jag mig i rummet i förhållande till mina kamrater, olika objekt etc. Vi skapade egna kroppar – tillsammans i gruppen ritade vi av varandra, färglade och skrev namn på olika kroppsdelar och beskrev för varandra hur vi ser ut – kännetecken. Vi genomförde även olika grupplekar/gruppövningar för att öva på att samarbeta, lyssna och ta hänsyn till varandra. Under höstterminen 2009 fick vi också besök av en rytmikpedagog där barnen fick komma i kontakt med nya arbetsformer inom rytmiken. 

Sång, musik & rörelse

Förskolan skall sträva efter att varje barn att utveckla

- förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans (Lpfö 18).

Under detta tema lades fokus på att ”våga skapa” i olika former och bli medveten om att kroppen är en stor tillgång i det kreativa skapandet. Vi arbetade bland annat med taktkänsla – klappa takten, spela på trumman i takt, och rörde på oss till olika rörelsesånger.  Vi samtalade om instrument - lyssnade och gissade vilket instrument, och tillverkade egna klaves och sjöng och spelade på våra egna instrument i olika tempo. Vi lyssnade också på ljud utomhus – Hur låter ett flygplan? etc. Vi arbetade även med rim och ramsor och barnen skapade egna ramsor. Vi arbetade med olika skapanden i bild (till exempel silkespapper, fotmålning, akvarell) till olika typer av musik i olika tempon. Vi arbetade med avslappningsövningar med massage för de som ville till musik där barnen fick tänka på något som känns bra i kroppen och därefter rita/illustrera sina tankar. Vi arbetade också med rörelseövningar såsom spegelövningar, ögonkontaktövningar, lita på sin kompis – föra-följa – en blundar. Vi samlade också skräp där barnen fick tillverka egna skräpinstrument, berätta om dem, visa hur de låter, lyssna och prata om instrumentet.  Vi hyrde också in den duktiga och för barnen väldigt omtyckta rytmikpedagogen Katja!

Matematik - ett äppleprojekt

Förskolan skall sträva efter att varje barn att utveckla

- förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,
- förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar (Lpfö 18).

Vi är närmre matematikens värld än vad vi tror. Utgår vi ifrån en vardag och verklighet där barnen känner igen sig och är bekanta, kan vi på ett roligt, intressant och motiverande sätt följa med barnen på en matematisk resa. 

Under hösten är både de söta och sura, röda och gula, ovala och runda äpplena aktuella. Ett matematiskt arbete med utgångspunkt i ”(höst!)äpplen” var för oss ett naturligt inslag i verksamheten då det var aktuellt för den gällande årstiden. 

. 

Under hösten gick barnen och plockade äpplen, bakade äpplekaka, äpplemuffins och äpplepaj, beskrev och illustrerade hur olika äpplen såg ut (färg, form, storlek, antal kärnor i kärnhuset etc) och gjorde ”äppletryck”. Barnen fick mäta varandra med äpplen och undersöka hur många äpplen långa de var. Vid fruktstunden efter lunchmåltiden fångade vi vardagens matematik genom att ställa olika frågor: ”Hur kan vi dela äpplet så att vi får en bit äpple var? Två bitar var?” Ofta inledde barnen själva de matematiska diskussionerna utan pedagogernas ledning!